EMPREGO INFORMAL

Emprego Informal é aquele em que não existe vinculo entre patrão e funcionário (carteira assinada), não há empresa legalizada (CNPJ), não existe recolhimento de impostos, benefícios e outros. Normalmente o setor informal ocorre nos ramos do comércio, alimentação e na prestação de serviços, como vendedores de sanduiches, diaristas e outros que por algum motivo permanecem na informalidade,podendo ser por falta de recursos para fomalizar seus serviços ou ainda por não quererem possuir vínculo empregatício.
Os empregos informais geralmente são percebidos em grandes cidades por causa das migrações rurais, as mudanças que ocorrem diariamente no mercado de trabalho, e ainda pela grande quantidade de desempregados em decorrência da falta de qualificação profissional e cultural que o sistema requer devido a globalização (fenômeno do mundo atual, que se caracteriza por um conjunto de mudanças no processo de produção de riquezas, nas relações de trabalho, no papel do Estado, nas formas de dominação sociocultural.O seu ponto de partida é a Revolução Tecnológica dos meios de informações e de comunicações.
O senso comum, já admite que uma vaga bem remunerada no mercado de trabalho formal, exige, além de um curso universitário, domínio da língua inglesa e informática.
Nesse mundo conectado e integrado, as atividades se apoiam em informações que acessam em computadores; ao mesm o tempo, inserem dados nesse equipamento e, por meio da internet ou dos sistemas operacionais que interliga, computadores das empresas, enviam e recebem in formações. Para tanto, é preciso estar habilitado a operar alguns programas de computador e, muitas vezes compreender os sistemas operacionais informatizados nas empresas.
A base tecnológica ou estrural que vem possibilitando essa ampliação nos fluxos de informação é o avanço das telecomunicações - produção e utilização de satélites artificiais, centrais telefônicas, cabos de fibra óptica etc. - e na própria informática, tanto em hardware como em software.
A Internet é o acesso a dados por meio de terminais de computadores, (que invadiram a vida cotidiana ) , apesar de não estarem presentes em todas as residências, a utilizamos através dos caixas eletrônicos de bancos, dos códigos de barras e do avanço da telemática - que possibilita maior volume e rapidez na transmissão de dados, voz , texto e imagem em escala planetária.
Os avanços das telecomunicações, da informática, da robótica, da biotecnologia e dos meios de transportes são processos que fazem parte da Terceira Revolução industrial.
O desenvolvimento científico e tecnológico possibilita a elaboração de novos produtos, aperfeiçoamento de outros, além de reduzir custo, permitindo maior capacidade de disputa num mercado cada vez mais competitivo.
Foi essa Revolução Técnico-científica, caracterizada também pelo desenvolvimento dos meios de transportes, que possibilitou a descentralização da produção industrial para os mais distantes recantos do mundo.
Uma nova divisão internacional do trabalho começou a consolidar-se a partir a década de 1970, com o processo de globalização em alguns países subdesenvolvidos, que ofereciam aos países desenvolvidos doação de terrenos , incentivos fiscais, além de mão-de-obra barata, da legislação trabalhista mais favorável às empresas, de um mercado consumidor em expansão, de leis ambientais menos rigorosas etc.
Nas últimas décadas, a estratégia dessas empresas modificou-se. As multinacionais, em muitos casos passaram a realizar o processo produtivo por meio de subcontratação de outras empresas. Esse mecanismo exige menor investimento, maior flexibilidade : mudar de empresas subcontratadas de outras empresas, em diversos países do mundo.
Com essa nova divisão internacional do trabalho, vários países subdesenvolvidos passaram a disputar entre si os investimentos das multinacionais, ampliando as vantagens fiscais, mantendo baixos níveis de salariais,modificando as leis trabalhistas, investindo recursos públicos para a formação e qualificação de mão-de-obra adequada às necessidades das empresas.E com o risco, de uma hora para outra a multinacional resolva mudar os seus investimentos para outro país, que ofereça mais vantagens, deixando uma gama de desempregados,que
recorrerá ao emprego informal para conseguir a sobrevivência da família, já que as empresas buscam mão-de-obra qualificada.
É incorreto afirmar que os trabalhadores informais trabalham de forma ilegal ou criminosa, pois somente trabalham de forma a não contribuir com a arrecadação de impostos e de benefícios não possuindo, portanto, nenhum apoio de valores do governo como o FGTS, o INSS, Seguro Desemprego e outros. Por conseguinte, o trabalhador fica desprotegido das leis trabalhistas, aposentadorias e do governo, que é atingido financeiramente na Previdência Social, pois a maioria dos trabalhadores informais não recolhe a Previdência.
Em síntese cabe ao educando qualificar-se e adaptar-se às exigências das ações econômicas, políticas e culturais que o mundo técnico-cienrífico requer, para não sofrer os danos da exclusão social.

CULTURA INDÍGENA

Hoje as etnias indígenas lutam para afirmar sua diferença. Orgulhosos de suas raízes, trabalham no sentido de valorizar suas histórias, idiomas e saberes no campo da ciência, arte e visão de mundo. E, mais uma vez o instrumento para a escola. Uma escola que tem como fundamento a pluralidade cultural, garantia para a presença dos valores de cada etnia e do trânsito entre as culturas.

A história de cinco séculos de contato das etnias indígenas brasileiras com a civilização branca é algo9 que ainda não se aprende na escola. Se hoje a sociedade brasileira conhece as "santas intenções" de padres que tentavam catequizar os índios, ela pouco sabe os séculos de extermínio que baixaram a população de dez milhões, quando da chegada de Cabral, para 350 mil índios, atualmente. Nossa sociedade também desconhece o patrimônio cultural de 210 etnias presentes em solo brasileiro, guardiãs de 180 línguas que configuram territórios simbólicos distintos.

Os índígenas desejam uma escola de vanguarda.

Essa escola já está bem estruturada no papel. Da Constituição de 1988, que se artigo 210 assegura às comunidades indígenas no Ensino Regular "o uso de suas línguas maternas" e processos próprios de aprendizagem e garante a prática do ensino bilingue, passando por portarias e decretos e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1966, chegamos ao Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas, elaboradas pelo Ministério de Educação e Desportos em 1988.

Quanto às propostas pedagógicas , o documento estabelece seis temas transversais apresentados pelos professores índios: terra e biodiversidade, auto-sustentação, direitos, lutas e movimentos, ética indígena, pluralidade cultural e educação e saúde.

São exemplos que os povos indígenas nos dão, a exemplo dos Pataxós de Coroa Vermelha (Ba), estão reconstruindo a sua identidade, através da escola indígena que prepara o aluno para atuar junto à sua comunidade e para que possam sair um dia da aldeia e ser respeitado lá fora.

As etnias indígenas que vivem na Bahia enfrentam o preconceito por assumirem suas raízes - como se o fato de ser índio as desvalorizassem perante os olhos da sociedade, mas também encontram dificuldades ao reivindicarem o reconhecimento de suas origens.

Os Kiriri, que vivem no município de Mirandela, no nordeste da Bahia, e reconquistaram suas terras em 1995, após décadas de confrontos com fazendeiros do lugar,

Ansiosos pela afirmação de seu "ser índio", os Kiriri estão adotando atitudes radicais a exemplo de usar apenas vestimentas originais dentro do território. Em relação ao idioma, a idéia é que todos aprendam com as poucas pessoas que dominam e falam apenas na língua kiriri na aldeia e não vai dar o significado, quem quiser aprender, terá que estudar.

Os índios Tuxá, vivem em Rodelas, norte da Bahia. Nessa aldeia os índios lutam pela implantação da escola diferenciada. "Sabemos que a educação vai fundamentar nossa existência.

A população indígena sofreu discriminação, hierarquizações superior e inferior, utilizando projetos expansionistas e colonizadores, atitudes racistas, xenófobas, preconceituosas e classistas que legaram aos descendentes brasileiros cinco séculos de ocupação estrangeira, que mutilou e subjugou o povo nativo encontrado no litoral.

Os riscos de desaparecimento dessas comunidades decretam estado de urgência nas providências a serem tomadas para preservar traços fundamentais à sua cultura como diversidade.As diferentes culturas existentes em 1500, hoje estão reduzidas ou não existem mais. .O extermínio europeu, reconhecido por alguns como relação cordial entre civilizações, foi muito eficaz.

O trabalho de catequese sabiamente executado pelos jesuítas deixou apenas o saldo do tupi-guarani. O restante das línguas desapareceu.

O nosso maior problema é que desde cedo, nunca aprendemos na escola a valorizar a cultura dominada, seja indígena ou africana. Tampouco aprendemos com ênfase sobre o legado cultural e sua consequente influência nos tempos atuais. O índio Álvaro Tucano diz: "é muito humilhante sermos tratados como estrangeiros dentro de nosso próprio país".

No século XXI, passados os períodos da colônia, do império e mais de cem anos de república, é preciso ressaltar que a sociedade brasileira ainda ignora e trata com descaso o trabalho, a cultura e o espaço territorial e social do índio. O avanço das conquistas deu novos contornos ao território indígena através da aculturação, exploração, escravidão, do genocídio.

Não é demais dizer que a situação do índio é pior do que no passado por quatro motivos básicos: 1)todo o seu patrimônio cultural foi reduzido;2)seus valores foram contaminados pelos ensinamentos católicos; 3) falta-lhes um estatuto do Povo Indígena e 4) a Constituição considera-o como cidadão apenas para constar.

A multiplicidade de suas manifestações culturais, rituais religiosos e idiomas, é o que caracteriza e faz diferença entre os grupos étnicos ou nações. As nações indígenas são diferentes nos nomes, nos agrupamentos das línguas. Cada grupo ou comunidade tem seu território, cultura familiar, religiosa, política, ecológica. Cada território constitui um universo...

A ONU E O MEIO AMBIENTE GLOBAL

A primeira grande das Nações Unidas para a preservação do meio ambiente foi realizada em Estocolmo na Suécia, em 1968. Denominada Conferência sobre o Meio Ambiente Humano, tinha como objetivo discutir os problemas ambientais que poderiam gerar conflitos internacionais, a exemplo de poluição industrial e do crescimento populacional.

A partir dela ,foram criados programas com o objetivo de proteger o meio ambiente, como o Programa das Nações Unidas em 1972.

E, 1992, ocorreu no Rio de Janeiro a segunda Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, que ficou conhecida como .ECO 92. Nessa reunião, os objetivos eram estabelecer acordos internacionais que promovessem o controle das ações humanas sobre o ambiente e discutir sobre as mudanças climáticas globais e a manutenção da biodiversidade.Dela resultaram diferentes documentos, como a Declaração das Florestas(que visa a manutenção das florestas no mundo) e a Agenda XXI, um plano de ações para minimizar os problemas ambientais.

AGENDA XXI

Destaca um plano de ações imediatas para a solução dos problemas ambientais. Dentre as quais destacamos:

-recomendações sociais e econômicas, como a busca de novos padrões de consumo e do desenvolvimento sustentável;

- medidas para a conservação dos ambientes naturais, como o combate ao desmatamento, a conservação da diversidade biológica e a proteção da atmosfera e dos oceanos;

- a participação de mulheres, crianças e comunidades locais nas discussões e decisões;

- formas de viabilização das ações sugeridas, como o repasse de tecnologia dos países centrais aos países pobres e o alívio da dívida externa dos países em desenvolvimento.

- O documento Nosso Futuro Comum, que destacou o conceito de sustentabilidade sustentável.

Principais Correntes de Preservação do Meio Ambiente

1- PRESERVACIONISMO - Corrente ambientalista mais radical, defende o controle do crescimento populacional e a diminuição do ritmo da expansão econômica, a fim de solucionar os problemas ambientais. Segundo seus seguidores as ações que atingem o M.A. devem ser completamente eliminadas.

2 - CONSERVACIONISMO - Busca o uso racional dos elementos naturais terrestres. Embasado na tecnologia e no conhecimento científico, defende a apropriação cautelosa dos recursos naturais.

3 - ECODESENVOLVIMENTO - Propõe o uso da natureza de modo coerente e consciente. Aponta a necessidade de transformação da sociedade por meio de mudanças nos padrões de comportamento e do próprio modo de produção capitalista, destacando que a busca pela acumulação de capital leva a uma exploração dos recursos naturais. Foi dessa corrente que evoluiu o conceito de desenvolvimento sustentável.

4 - ECOCAPITALISMO - Sustenta que os problemas ambientais não são tão alarmantes a ponto de colocar em risco a vida humana.Desse modo, defende a contínua exploração dos recursos naturais e a solução dos problemas ambientais por meio de novas tecnologias, que assegurariam a preservação da natureza.

No ano de 1997 foi formalizado na cidade de Kyoto, no Japão, um protocolo que estabelece metas para a diminuição de gases poluentes. Porém alguns países com maiores índices de emissão de poluentes ,não ratificaram o protocolo, a exemplo dos EUA.

atualmente fazem parte do Protocolo 85 países, dentre os quais 39 considerados desenvolvidos e estão comprometidos até 2012 em reduzir a emissão de gases.

Em 2002, foi realizado em Joannesburgo, na África do Sul, a reunião da Cúpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentável, e o balanço feito pelos cientistas sobre as condições ambientais não foram animadores, principalmente pelo processo de globalização que é a principal causa do aprofundamento das desigualdades socioeconômicas dentro dos países. Outro aspecto nefasto é a concentração de renda nas mãos de uma minoria privilegiada da população, tanto nos países ricos como nos países pobres.

VOCABULÁRIO

- BIOSSEGURANÇA =área de conhecimento voltada para o controle e a minimização dos riscos provenientes da aplicação de diferentes tecnologias ao meio ambiente, de forma a assegurar o desenvolvimento científico e proteger a saúde humana e o equilíbrios dos ecossistemas.

- TECNOLOGIA LIMPA = aquela que causa menores impactos ao meio ambiente, produzindo menos resíduos sólidos, menos emissão de gases, utilizando-se de matérias-primas recicláveis ou biodegradáveis.

-ÁREAS DE PROTEÇÃO AMBIENTAL= áreas submetidas ao planejamento e à gestão ambiental.Destinam-se à compatibilização de atividades humanas com a proteção de fauna, da flora e da qualidade de vida da população local. Caracterizam-se como una nova forma de defesa da natureza, sendo estabelecidas tanto áreas públicas como em particulares, podendo englobar núcleos urbanos. Em algumas delas permitindo o desenvolvimento de atividades econômicas.

- PARQUE NACIONAL = área com características naturais excepcionais que pode servir a fins científicos, educacionais e de lazer.

- RESERVA ECOLÓGICA = área para a proteção e a manutenção das florestas e de outros tipos de vegetação natural, visando sua conservação permanente.

- ESTAÇÃO ECOLÓGICA= área representativa que ainda possui ecossistemas nativos. Destina-se à realização de pesquisas básicas aplicadas à proteção do ambiente natural e ao desenvolvimento da educação conservacionista.

-RESERVA BIOLÓGICA= área criada para abrigar espécies de fauna e de flora com importante significado científico. A presença humana só é permitida para realização de estudos, educação científica e monitoramento ambiental.

BIOPIRATARIA= apropriação de recursos biológicos e de conhecimentos tradicionais indígenas ou de comunidades locais por empresas multinacionais ou instituições científicas internacionais, que passam a ter controle exclusivo sobre eles sem autorização desses grupos ou do país de onde foram extraidos.

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL= relacionar a preservaçaõ ambiental com o desenvolvimento econômico, permitindo as gerações futuras a habitabilidade da Terra

PATENTE= os produtos da floresta são vendidos para laboratórios ou colecionadores que patenteiam as substâncias provenientes das plantas e dos animais.

Concentração Fundiária X Reforma Agrária

Aos Alunos do Ensino Médio
Concentração Fundiária X Reforma Agrária

O intenso processo de concentração de terras por que passa a estrutura fundiária brasileira tem aumentado o estado de tensão no campo, colocando em conflito direto os trabalhadores rurais expropriados, as empresas agrícolas e os latifundiários, proprietários de grandes extensão de terras, em geral subaproveitadas.Somente durante a década de 1990, ocorreram no Brasil mais de três mil conflitos pela posse de terras envolvendo principalmente trabalhadores rurais sem-terra, jagunços (contratados por latifundiários) e a polícia militar.Essa realidade evidencia a necessidade de intervenção urgente do Estado nesse processo, promovendo um programa de reforma agrária, ou seja, de redistribuição das terras que propicie uma vida digna aos trabalhadores rurais.Abaixo a opinião de um dos principais líderes do MST.

1 - A concentração da propriedade de terra no Brasil é a causa geradora de inúmeros outros problemas que afetam a sociedade. Primeiro a desigualdade social. Em nenhum lugar do mundo, os ricos são tão ricos e os pobres, são tão pobres. Também têm origem no latifundio o desemprego, a fome e a marginalidade social.

2 - Os trabalhadores rurais brasileiros, defendem uma reforma agrária com as seguintes características:

a) Democratizar o acesso à terra, desapropriando todos os latifundios existentes,e mudar o texto da Constituição, estabelecendo um tamanho máximo da propriedade da terra.

b)Democratizar o acesso ao capital. Camponeses,pequenos agricultores e os beneficiários da distribuição de terras devem contar com empréstimos para investimentos na produção, inclusive para montar suas agroindústrias em cooperativas.Em cada município brasileiro onde forem instaladas agroindústrias haverá emprego para os jovens. Essa também é uma forma de combater o oligopólio existente.

c)Democratizar o acesso à educação, para que o povo do meio rural possa ter escolas em todos os níveis. Um povo sem educação será sempre subjugado.

d)Mudar oa atual modelo tecnológico, totalmente dependente de agrotóxicos e das empresas multinacionais, e desenvolver um novo modelo, que preserve o meio ambiente e a saúde dos camponeses e dos consumidores.

e)Reoorganizar a agricultura brasileira, casando com um novo modelo econômico, que priorize o mercado interno e a distribuição de renda. Assim todos os brasileiros poderão se alimentar melhor, a preços mais baratos e em maior quantidade.

Talvez pareça um sonho. Mas como dizia o poeta, todo sonho sonhado coletivamente um dia será realidade. E o MST é esse esforço de sonhar coletivamente, as mudanças sociais no Brasil.

VOCABULÁRIO

- Minifundio= propriedade agrícola voltada em sua maioria para a produção de culturas alimentares, como o feijão, milho e a mandioca.

- Expropriação da terra= perda das propriedades pelos pequenos e médios produtores rurais

- Concentração da estrutura fundiária= aumento da área ocupada pelos grandes estabelecimentos rurais do país.

-Produtividade agrícola= quantidade obtida pela produção de umcerto gênero agrícola em uma determinada extensão de terras e em um determinado período de tempo.

Estatuto da Terra= Lei Federal que obrigou os fazendeiros a conceder a seus empregados os benefícios trabalhistas conquistados pelos trabalhadores urbanos

Aos alunos do Ensino Médio
Concentração Fundiária X Reforma Agrária

O intenso processo de concentração de terras por que a passa a estrutura fun diária brasileira tem aumentado o estado de tensão no campo, colocando em conflito direto os trabalhadores rurais expropriados, as empresas agrícolas e os latifundiários, proprietários de grandes extensões de terras, em geral subaproveitadas. Somente durante a década de 1990, ocorreram no Brasil mais de três mil conflitos pela posse de terras envolvendo rpincipalmente trabalhadores rurais sem -terra, jagunços (contratados pelos latifundiários) e a polícia militar. Essa realidade evidencia a necessidade de intervenção do Estado nesse processo, promovendo um programa de reforma agrária, a redistribuição das terras que propicie uma vida digna aos trabalhadores rurais. Abaixo alguns itens sobre a reforma agrária no Brasil:

1) A concentração da propriedade da terra no Brasil é a causa de inúmeros problemas que afetam a sociedade. Primeiro a desiguladade social. O desemprego, a fome e a marginalidade social.
2) Os trabalhadores rurais brasileiros, reunidos nas suas organizações e movimentos, defendem que é necessário fazer uma verdadeira reforma agrária com as seguintes características:

a)Democratizar o acesso à terra, desapropriando todos os latifundios existentes, e mudar o texto da Constituição, estabelecendo um tamanho máximo da propriedade da terra.
b) Democratizar o acesso ao capital

DIA DA ÁFRICA

No dia 25 de maio, comemora-se o Dia da África.Com o objetivo de desmistificar a prepotência européia que fez com que as teorias racistas tivessem espaço na ciência ocidental, atrasando significativamente os conhecimentos sobre o continente africano. E cujos ensinamentos pautava-se na teoria que os povos africanos eram tribais, incultos, irracionais e desprovidos de civilização é que procuramos demonstrar as inverdades das práticas sociais inadequadas que impediram as ciências e os educadores de verem o esplendor das culturas de base africana e da sua contribuição para o conhecimento da humanidade, como algumas citações abaixo:

- os inúmeros feitos no campo da matemática do Egito, que se expandiu por extensas regiões do continente africano;

- astronomia;

- medicina;

- geometria e a teoria dos sistemas dinâmicos

- as agriculturas tropicais tiveram grande desenvolvimento na África antes do século XVI;

- a tecelagem africana era exportada para a Europa no século XVII, de países como Congo ;

- as culturas africanas transplantadas para o Brasile as experiências históricas das sociedades agrárias e urbanas são resultantes de milênios de aprimoramentos diversos acumulados desde 3000 anos antes da era cristã, oriundas das civilizações da antiguidade do vale do rio Nilo, de povos como núbios (atual Sudão), os egípcios e os etíopes;

- no campo do trabalho, nós temos as populações africanas e afrodescendentes realizando as profissões de ofício . A exemplo das forjas de ferreiro em Sorocaba, no início da metalurgia brasileira.Outros exemplos são os ofícios de marceneiro, carpinteiros, oleiros, artistas, professores e construtores existentes no Rio de Janeiro no século XIX

(Karasch,2000) e (Silva,2000);

- a cultura do café é de origem Etíope;

- na farmacologia brasileira mereceria um estudo mais detalhado quanto à origem dos produtos africanos e da sua importância na saúde e no campo econômico. O uso dos jardins com ervas aromáticas (arruda), que combatia às doenças infecciosas transmitidas por insetos; na área dos males estomacais o boldo do chile que é de origem africana;

- as técnicas de extração do ouro;

- a manufatura têxtil .Destacam-se as regiões de Kano na Nigéria devido à produção do indigo, nas regiões do reino do Congo, Madagascar e do Oceano Índico são produtoras de tapetes e tecidos e as formas de tecelagem introduzidas no Brasil;

- na química produtores de tinturas e fixadores de cores;

- as peças de embarcações em madeira e a construção de barcos de pesca;

- na arquitetuea a urupema como fechamento de vãos, o trabalho de cantaria, que são em pedras cortadas, aparelhadas e lavradas;

- construções de galerias de minas e mesmo de obras públicas urbanas (que atrairam engenheiros europeus ao Brasil na época da colônia);

- a técnica fazer sabão;

- o uso da madeira (máquinas nos engenhos de açúcar e de teares, mobiliário, carros, carroças etc).

A singularidade do Brasil é que o trabalho foi durante muito tempo, vários séculos para sermos precisos, obra quase que exclusiva de africanos e afrodecendentes. A imigração forçada de africanos de diversas regiões trouxe um elenco surpreendente de profissionais e uma infinidade de ciências nos diversos campos do conhecimento: da mineração, da construção, da engenharia civil, das artes, da arquitetura, na agricultura, na produção têxtil, na metalurgja, na química e farmacologia, na marcenaria e na náutica.Temos vários índicios de uso de alfabetos africanos no Brasil. Essa alfabetização acompanha usos de acesso a matemática e geometria, o que amplia o horizonte de criação e de intervenção de africanos e afrodescendentes no campo técnicas e das tecnologias no Brasil.
Para finalizar, o reconhecimento da formação econômica, política, social e cultural do Brasil é uma consequência do passado das sociedades africanas.

Viva a África...

O Processo de Urbanização no Brasil

Aos
Alunos do 3º ano - CECR - Escola Classe IV
Disciplina: Geografia Professora: Bárbara

A urbanização no Brasil apresenta características semelhantes ao ocorrido nos demais países subdesenvolvidos:

- foi marcado pela formação de grandes cidades que concentram par-

cela expressiva das riquezas (tendência que começou a se alterar nos

anos 1990);

- é uma urbanização terciária, com o crescimento de atividades terciárias

pouco especializadas e de baixo valor agregado (incluindo as que estão

inseridas na economia informal);

- ocorreu em ritmo acelerado entre os anos 1950 e 1990 (um dos mais

rápidos processos de urbanização do mundo), com intenso êxodo rural;

-apresenta padrão periférico de crescimento, com a formação de amplas

manchas urbanas e a população de baixa renda se deslocando para áreas bastante distantes do centro.

A urbanização brasileira intensificou-se a partir dos anos 1940 e 1950, em decorrência do processo de industrialização - que con -

tribuiu para a dinamização de outras atividades econômicas, ligadas ao comércio e aos serviços.

No entanto, a industrialização não gerou empregos suficientes para o grande número de migrantes do meio rural. O processo de urbanização decorreu da modernização da sociedade e econo

mia brasileiras, mas parcela considerável dos benefícios dessa modernização são inacessíveis para a maior parte da população. Isso é

agravado pela ineficácia das políticas públicas urbanas, com frequência voltadas para as camadas sociais mais privilegiadas.

Questões

1 - Faça um linque entre as frases - um dos mais rápidos processos de ur-

banização do mundo e o intenso êxodo rural da época.

2 - Explique a causa da população de baixa renda deslocar-se para as

áreas bem distantes.

3 - Entre as décadas de 1940 e 1950 a urbanização do Brasil intensificou-

se, em decorrência de que processo?

4 - A industrialização no Brasil, contribuiu para a geração de empregos?

5 - Faça uma análise sobre os dois aspectos abaixo:

a) ineficiência das políticas públicas urbanas;

b) parcela considerável dos benefícios dessa modernização não atingiu

todas as camadas sociais.

Aos Alunos do 2º ano
Disciplina: Geografia - Professora: Bárbara
Leia o texto a seguir e responda as questões solicitadas.

Eu sou roceiro

Eu sou roceiro, vivo de cavar o chão.

Tenho as mãos calejadas ,meu senhor.

Me falta terra, falta casa e falta pão.

Não sei onde é o Brasil do lavrador.

Só tenho a enxada e o título de eleitor.

Para votar em seus fulanos educados.

Que não fazem nada pelo pobre agricultor.

Que não tem terra para fazer o seu roçado.

Este país e do tamanho de um continente,

mas não tem terra para o homem da mão grossa.

De norte a sul, de nascente a poente,

vivo à procura dum lugar para fazer roça.

Escuto o rádio, fico cheio de alegria.

Quando se fala que a reforma vai chegar:

Espero um ano, espero e só se cria

falsos projetos pra poder me tapear.

Sou um soldado retirante sem medalha,

sou estrangeiro quando pego a reclamar.

Sou camponês que usa tanga e sandália,

sou brasileiro só na hora de votar.

(Canção de Jorge Pereira Lima. Em:

CARYRI, Rosemberg e BARROSO,

Osvald.Cultura insubmissa.Fortaleza.

Nação Cariri Editora,1982,p.110-111.)

Questões

1 -Utilizando a linguagem popular, dê outro título para a letra da músi-

ca, indicando a temática central da composição de Jorge P. Lima.

2 - Apresente os motivos que podem justificar a descrença do autor, ex-

pressa na letra da música.

3 - Aponte o trecho onde, indiretamente, o autor mostra que é injustifi-

cável ter que lutar pela reforma agrária num país como o Brasil.

4 - Aponte o trecho onde o autor questiona a questão da cidadania.

Aos
Alunos do 1º Ano do Turno Vespertino - CECR-Escola Classe IV
Leiam atentamente ao texto , depois responda as questões solicitadas.

MUDANÇAS NO LESTE EUROPEU

A partir de 1985, o governo de Mikhail Gorbatchev promoveu uma grande alteração na estrutura política e socioeconômica da União Soviética. Implantou a Perestroika (reformulação da economia que tinha como objetivo o aprimoramento do sistema de produção e a reforma da propriedade particular, além da introdução de mecanismos de mercado. Para vencer a resistência da cúpula do Partido Comunista, as reformas dependiam de um amplo apoio popular que a legitimasse. Para tanto, foi implantada a Glanost (conjunto de reformas políticas que permitiram a liberdade de expressão e de informação , contidas até então pelo regime socialista e pela ditadura Czarista que o antecedeu.

A política de austeridade e de redução dos gastos públicos fez com que Gorbatchev promovesse, junto ao governo dos Estados Unidos, uma série de acordos de desarmamento, para diminuir os gastos com a corrida armamentista.

Os efeitos das transformações na União Soviética no final da década se 1980, atingiram os países do Leste europeu, provocando a queda dos governos socialistas, a democratização das instituições e o estabelecimento de eleições livres e diretas.

O desmoronamento da economia socialista teve efeitos profundos no espaço geográfico da Europa. Em 1989 a Hungria retirou a cerca de arame farpado que havia em sua fronteira com a Áustria. Os húngaros deram os passos iniciais, no leste europeu, em direção à privatização e à economia de mercado.Na Alemanha Oriental, a evasão incontrolável dos cidadãos para a Alemanha Ocidental , via Tcecoslováquia e Hungria, levou o governo provisório a liberar as viagens para o exterior e, em 9 de novembro de 1989, a permitir o livre trânsito através do Muro de Berlim. A população encarregou-se de fazer o resto. Em poucos dias, quase nada restava do muro, principal símbolo da guerra fria.

Obs: Leste Europeu: Expressão com significado mais político-ideológico do que geográfico, pois se refere aos países da Europa Central e da Europa Oriental que implantaram o regime socialista ao final da II G.M.. Polônia, Tchecoslováquia,Hungria, Romênia, Bulgária,Alemanha Oriental, Albânia e Iugoslávia.Essa região constituiu uma importante área de influência da União Soviética. No entanto, a Iugoslávia, apesar de ter adotado o socialismo como forma de organização político-econômica e social, procurou manter uma linha de governo - liderado pelo ditador Marechal Tito - independente do poder soviético. O mesmo aconteceu com a Albânia, a partir de 1961.

Questões

1 - Quais as causas do colapso do socialismo na União Soviética e no Leste Europeu?

2 - Quais foram as consequências imediatas da implantação da Perestroika e da Glanost na Rússia?

3 - O Leste Europeu é uma expressão geográfica? Justifique a resposta.

4 - Qual o principal símbolo da guerra fria?

5 - O Partido Comunista aceitou imediatamente as reformas de Gorbatchev?

Estudos geográficos

Este blog é destinado aos alunos do CECR - Escola Classe IV, para que os mesmos possam participar dos estudos atinentes à Geografia e as ciências afins que norteiam essa disciplina. Espero que todos participem com o mesmo entusiamo que lhes é peculiar nos trabalhos desenvolvidos na Unidade Escolar.